GUSTAVO ROSA

QUEM É GUSTAVO ROSA

"O registro do cotidiano,através do traço firme e bem humarado é a marca que Gustavo Rosa vem imprimindo em seus trabalhos ao longo dos quase trinta anos de carreira.
Repletas de figurativismos, suas telas sintetizam a originalidade genuina do brasileiro ao conduzir as coisas de seu País.
Distante de propor simples questionamentos,a arte de Gustavo Rosa vem louvando as formas e as dinâmicas da humanidade.
O simples relato acadêmico, assume nos pincéis do artista o caráter crítico e a visão agussada do homem que vive seu tempo e executa sua história.
Sua produção se alterna, como se praticasse uma crônica, por vezes reverenciando personagens ilustres, ou noutras, quando o sarcasmo assume a dianteira para decodificar os sinais da nossa cultura."

 Utilizei as produções de Gustavo Rosa , durante este ano, para desenvolver com a turma um olhar diferenciado em relação a apreciação da ARTE, buscando semelhanças entre suas obras, e permitindo que a turma  ao apreciar suas obras questionassem as cores, o que a figura presente na obra fazia, e principalmente as formas arredondadas , que nos renderam inúmeras rodas de conversa a respeito de ser "gordo ou magro", "do gordo ir a praia, se divertir, nadar, tomar sol", ou seja nos permitiu tocar nas questões relacionadas aos preconceitos que eles já crescem cultivando.

A exposição destas atividades afeta as pessoas, pois o primeiro olhar delas é a OBESIDADE das imagens. Um olhar semelhante ao das crianças, provoca risadas e comentários, e devido a isto resolvi ampliar o trabalho com as obras de Gustavo Rosa focando este tema, que talvez não seja relevante para quem realmente conhece arte, ou para o próprio artista já que este tipo de figura é uma das marcas de suas obras! No entanto o contexto me propiciou voltar meu olhar para esta questão e rea;lmente afetar quem observa, daí me dediquei a essas  LINDAS GORDINHAS! E sempre elogio a beleza delas, para oferecer a turma outra opção de pensamento, diferente do esteriótipo que eles aprendem desde o berço!

 A mulher na bicicleta, com pincel e tinta guache!

 Já a Obra Passeio na Praia utilizei a técnica de pintura com caneta hidrocor.

ANTON MAKARENKO

A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO HOMEM

Makarenko nasceu em 1888 na Ucrânia. Era filho de um operário ferroviário e de uma dona de casa. Como a maioria das crianças daquela época, aprendeu a ler e escrever em casa, com o auxílio da mãe e logo depois foi matriculado em uma escola primária. No colégio teve acesso ás disciplinas de língua russa, aritmética, geografia, história, ciências naturais, física, desenho, canto, ginástica e catecismo, mas infelizmente não pode estudar a sua língua materna, a ucraniana, pois foi proibida pelo império czarista na Rússia e nem lógica e filosofia, exclusivas da elite.

Ao completar 17 anos, Makarenko finalizou o curso de magistério e entrou em contato com as idéias de Lênin e Máximo Gorki, que influenciaram sua visão de mundo e de educação.

Em 1906, ocorreu sua primeira experiência em sala de aula, na Escola Primária das Oficinas Ferroviárias, onde ficou durante oito anos. Logo assumiu a direção de uma escola secundária. Com a ajuda dos pais e professores, ampliou o espaço cultural e modificou o currículo. Estabeleceu o ensino da língua ucraniana.

A experiência mais marcante foi quando assumiu a direção da Colônia Gorki, em 1920 a 1928, era uma instituição que atendia crianças e jovens órfãos que haviam vivido na marginalidade. Nesta escola ele pôs em prática um ensino que privilegiava a vida em comunidade, a participação da criança na organização da escola, o trabalho e a disciplina.

Morreu em 1939, de ataque cardíaco durante uma viagem de trem.

PESQUISA EDUCACIONAL

ANÍSIO SPÍNOLA TEIXEIRA 

 Anísio Spínola Teixeira nasceu em Caetité (BA), em 12 de julho de 1900, numa família de fazendeiros. Estudou em colégios jesuítas em Caetité e em Salvador. Em 1922, formou-se em Ciências Jurídicas e Sociais, no Rio de Janeiro.

Com apenas 24 anos, foi nomeado inspetor geral de Ensino do Estado da Bahia.

Em 1928, estudou na Universidade de Columbia, em Nova York, onde conheceu o pedagogo John Dewey.

De volta ao Brasil, foi nomeado diretor de Instrução Pública do Rio de janeiro, onde criou entre 1931 e 1935 uma rede municipal de ensino que ia de escola primária à universidade. Demitiu-se do cargo em 1936 e regressou à Bahia – onde assumiu a pasta da Educação em 1947. Seu trabalho à frente do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos a partir de 1952, valorizando a pesquisa educacional no país, chegou a ser considerada tão significativa quanto a Semana da Arte Moderna.

Em 1964, com a instauração do governo militar, deixou o instituto – que hoje leva o seu nome – e foi lecionar em universidades americanas, de onde retornou em 1965 para continuar atuando como membro do Conselho Federal de Educação.

Spínola faleceu em março de 1971, no Rio de Janeiro.

A Liberdade de Escolher

ALEXANDRE SUTHERLAND NEIL

  Nasceu em Forfar, Escócia, em 1883. Ele era filho de um mestre-escola, homem puritano que regrava sua classe com um bastão de ferro. Neill não realizou o curso secundário no período regular, como os seus irmãos. O educador era tímido e não gostava muito dos livros, adorava trabalhar com as mãos.

Neill foi diretor de uma escola primária ao sul da Escócia onde começou a aplicar seus preceitos libertários. Deu aulas em King’s Alfred, uma escola londrina considerada progressista, mas não pode realizar grandes transformações. No ano de 1921, fundou a International School. Os problemas do pós – guerra fez com que a instituição mudasse de sede diversas vezes, até fixar-se num casarão de estilo vitoriano em Leiston, no condado de Suffolk, a 160 km da capital britânica.

O educador concretizou um sistema educativo em que o importante é a criança ter liberdade para escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se no próprio ritmo.